建構身障者教育環【摘自聯合報／本報記者吳佩玲／2008.11.12】

公民營機構進用身心障礙者比例，明年7月11日起將大幅提高，職訓局為增加4000個身障者就業機會而高興，卻沒想到，用人單位正為挪不出職缺大傷腦筋。

桃園縣大部分公民營機構大都足額或超額進用身障者。中油公司還釋出工讀生名額，嘉惠身障高中生、大學生；而員工人數較多的公立學校，多是讓身障者擔任警衛、工友。明年法令變嚴格，縣府要多進用一百多名身障者，卻未編列預算，學校也找不到因應對策。

縣議員謝彰文認為身障者就業雖是社會問題，但透過教育或許能解決。她指現行身障生受教權，只是形式平等，資源班裡的教育是不分類的，這對聽力障礙孩子特別不公平，因為聽障生只是聽不到、聽不懂，並非智力有障礙，現行資源班教師多數沒有接受過口語訓練，聽障生沒有受到老師的啟發，就不會有學習興趣。

「聽障的孩子是最能融入社會的身障者。」聲暉協會理事長賴君萍有個念普通高中的重度聽障孩子，現在孩子人際關係佳，會接電話，這是父母一字一句在家進行補救教育的結果。

她說：「可體會經濟弱勢的聽障生，雖然也上學，念書可能只是聊備一格。」未來他的就業就是政府的問題。

所以，與其現在大傷腦筋，縣府應該建構公平地教育環境，例如從明年起，要求資源教師也接受口語訓練，增開聽障者課後輔導班等，讓它變成教育的基礎建設。其實制度適時調整，政府支出不多，但卻能讓更多的身障者受惠，也解決許多未知的問題。

【2008-11-12/聯合報/C1版/桃園．教育】